مقدمه: هدف از انجام مطالعه حاضر، طراحی تابلوی کلاسی هوشمند با قابلیت تنظیم ارتفاع به صورت خودکار و ارزیابی تاثیر آن بر وضعیت بدنی کاربران می باشد. روش ها: در پژوهش حاضر که از نوع مطالعات مداخله ای است، ارزیابی پوسچر کاربران بر اساس روش REBA (Rapid Entire Body Assessment) حین استفاده از تابلوی غیر هوشمند و نیز هنگام استفاده از تابلوی هوشمند صورت گرفت. جامعه مورد مطالعه در این پژوهش را اساتید و دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی اصفهان تشکیل دادند. تحلیل داده ها نیز با استفاده از نرم افزار SPSS 20 انجام شد. یافته ها: نتایج نشان دادند که در یک سوم بالای تابلوهای معمولی، 5/54 درصد از نمونه ها نیازمند اقدامات اصلاحی ضروری (هرچه زودتر) بودند و در سطح سوم اولویت اقدامات اصلاحی قرار داشتند. علاوه بر این، نتایج ارزیابی پوسچر در یک سوم میانی حاکی از آن بودند که در مورد تابلوهای معمولی، 9/90 درصد از نمونه ها در سطح دوم اولویت اقدامات اصلاحی قرار دارند. این در حالی است که در ارتباط با تابلوی هوشمند، 5/4 درصد از نمونه ها در این سطح بودند. از سوی دیگر، نتایج ارزیابی پوسچر در یک سوم پایینی نشان از آن داشتند که در مورد تابلوی معمولی، 2/18 درصد از نمونه ها در سطح دوم اولویت اقدامات اصلاحی قرار دارند؛ اما در ارتباط با تابلوی هوشمند، نیازی به انجام اقدامات اصلاحی نمی باشد. نتیجه گیری: نتایج حاصل از ارزیابی پوسچر با استفاده از روش REBA در این پژوهش بیانگر بالا بودن سطح ریسک در استفاده از تابلوهای معمولی بودند؛ از این رو با توجه به نتایج حاصل از استفاده از تابلوی هوشمند پیشنهاد می شود که به منظور جلوگیری از بروز اختلالات اسکلتی-عضلانی از این فناوری جدید استفاده شود.

این پژوهش در پی بررسی کارآمدی بازخورد اصلاحی وابسته به تابلوی هوشمند در مقایسه با بازخورد اصلاحی مبتنی بر کاغذ برای گسترش واژگان زبان انگلیسی ایرانی بوده است. به این منظور، نمونه ای از 80 زبان آموز انگلیسی با مهارت متوسط بر مبنای نمرة به دست آمده از یک آزمون مهارت زبانی انتخاب شدند. سپس شرکت کننده ها، به صورت تصادفی به سه گروه دسته بندی شدند: دو گروه آزمایشی و یک گروه کنترل. نخستین گروه آزمایشی (تعداد= 30) در حالی که بازخورد اصلاحی وابسته به تابلو هوشمند را دریافت می کردند، مورد آموزش واژگان هدف قرار گرفتند، و گروه آزمودنی دوم (تعداد= 25) در حالی که بازخورد اصلاحی مبتنی بر کاغذ دریافت می کردند، مورد آموزش واژگان هدف قرار گرفتند؛ گروه کنترل که مورد آموزش واژه های هدف قرار گرفتند، هیچ بازخوردی از هیچ نوعی دریافت نکردند. یافته های آزمون تحلیل واریانس نشان داد که بازخورد اصلاحی مبتنی بر کاغذ، اندکی، یادگیری واژگان هدف به وسیلة شرکت کنندگان را بهبود بخشیده است. ولی، روش بازخورد اصلاحی وابسته به تابلوی هوشمند، تأثیر معناداری در این زمینه نشان داده است. یافته ها می توانند بیانگر دیدگاه های نوآورانانه ای در حوزة یادگیری زبان به کمک فناوری و فناوری های جدید در آموزش زبان دوم فراهم آورد. متن کامل این مقاله به زبان انگلیسی می باشد. لطفا برای مشاهده متن کامل مقاله به بخش انگلیسی مراجعه فرمایید.لطفا برای مشاهده متن کامل این مقاله اینجا را کلیک کنید.

هدف این تحقیق شناخت تاثیر آموزش الکترونیکی با تاکید بر استفاده از تابلوی هوشمند در پیشرفت تحصیلی و انگیزه ی پیشرفت و مقایسه آن با روش سخنرانی در دانش آموزان در درس زیست شناسی است. روش این پژوهش، شبه آزمایشی در طرح دو گروهی مستقل(آزمایش و گواه)و با اجرای آزمون است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پسر در حال تحصیل در پایه دهم رشته علوم تجربی دوره متوسطه دوم شهر بروجن در سال تحصیلی 96-95می باشد. برای جمع آوری مبانی نظری و ادبیات تحقیق از روش اسنادی و برای ارزیابی فرضیه ها، از ابزار پرسشنامه(امتحان کتبی محقق ساخته) برای پیشرفت تحصیلی و از ابزار پرسشنامه استاندارد انگیزش تحصیلی هارتر برای سنجش انگیزش تحصیلی استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل و ارزیابی فرضیه ها از نرم افزار آماری spss21 و با توجه به نرمال بودن داده ها از آزمون پارامتریک تفاوت میانگین دو جامعه (Tمستقل) استفاده گردید. یافته ها حاکی از تفاوت معنادار بین دانش آموزان گروه گواه و آزمایش از نظر انگیزش تحصیلی و پیشرفت تحصیلی درس زیست شناسی با استفاده از تابلوی هوشمند می باشد، این نتایج نقش واهمیت استفاده از فناوری به ویژه تابلوی هوشمند را به عنوان یک ابزار آموزش الکترونیکی در امر تدریس نشان می دهد.

زمینه و اهداف: مشکلات نوروماسکولار در کودکان طی و پس از درمان لوسمی حاد لنفوبلاستیک گزارش شده اند. بنظرمی رسد این مشکلات بعلت نوروتوکسیسیتی ناشی از وین کریستین ایجاد می گردند. این نوروپاتی محیطی وابسته به دوز دارو است. نشانه های بالینی نوروپاتی وین توکسیسیته، از دست رفتن زودرس رفلکس تاندون آشیل و سپس از دست رفتن رفلکس های وتری عمقی دیگر و اختلالات حسی می باشند. هدف از این مطالعه بررسی تغییرات الکتروفیزیولوژیک شیمی درمانی حاوی وین کریستین در کودکان است. روش بررسی: در یک مطالعه همگروهی آینده نگر، بررسی الکتروفیزیولوژیک در 42 کودک (25 مورد لوسمی حاد لنفوبلاستیک، 17 مورد سایر بدخیمی ها) در بخش الکترودیاگنوستیک بیمارستان کودکان تبریز طی مدت 12 ماه قبل و 5 هفته پس از شروع شیمی درمانی انجام شد. تغییرات پارامترهای الکترودیاگنوستیک قبل و پس از تجویز وین کریستین، و نیز رابطه آن با دوز دارو بررسی گردید. یافته ها: 25 کودک مبتلا به لوسمی حاد لنفوبلاستیک، 16 پسر و 9 دختر با سن متوسط 6.08±3.85 سال، و 17 کودک مبتلا به سایر بدخیمی ها، 7 پسر و 10 دختر با سن متوسط 6.54±4.45 سال وارد مطالعه شدند. 5 هفته پس از شروع شیمی درمانی (پس از مرحله القا در گروه لوسمی حاد لنفوبلاستیک)، تغییرات سرعت هدایت عصبی حسی و حرکتی و آمپلیتود پتانسیل فعالیتی عصب حسی معنی دار نبود؛ ولی آمپلیتود پتانسیل فعالیتی عضله در هر دو اندام فوقانی و تحتانی کاهش یافت. تاخیر موج F در اندام تحتانی و فوقانی مشاهده گردید. نوروپاتی به صورت افت آمپلیتود پتانسیل فعالیتی عضله بعد از دوره القا در %96 بیماران لوسمی حاد لنفوبلاستیک وجود داشت که اغلب (%70.8) متوسط بود. 16مورد (%66.7) از بیماران اختلال راه رفتن نیز داشتند. بطور کلی کاهش آمپلیتود پتانسیل فعالیتی عضله همراه با افزایش دوز وین کریستین مشاهده شد. نتیجه گیری: این مطالعه نشان داد که تغییرات الکتروفیزیولوژیک ناشی از وین کریستین در کودکان تحت شیمی درمانی با وین کریستین شایع می باشد و معمولا به شکل نوروپاتی موتور ـ آکسونال شناسیی می شود. لوسمی حاد لنفوبلاستیک اغلب با اختلال راه رفتن توام می باشد.

1زمینه و هدف: هیرشپرونگ یک علت عمده انسداد عملکردی روده است. عمده درگیری در ناحیه دیستال روده بزرگ است. عوامل خطر بروز این بیماری شامل سابقه بیماری در خانواده، پسر بودن و وجود برخی بیماری های همراه از جمله ناهنجاری های قلبی و کروموزومی است. روش بررسی: در این مطالعه مقطعی نوزادانی که از فروردین 1394 تا 1398 با تشخیص هیرشپرونگ در بیمارستان مرکز طبی کودکان بستری شدند، بررسی شدند. اطلاعات دموگرافیک، تظاهرات بالینی، رادیوگرافیک و عوارض در فرم های از تنظیم شده ثبت گردید. یافته ها: در این مطالعه 29 نوزاد مورد بررسی قرار گرفتند. تظاهرات بالینی هیرشپرونگ در این مطالعه عدم دفع مدفوع در دو روز اول تولد، دیستانسیون شکمی واستفراغ صفراوی بود. شایعترین تظاهر رادیولوژیک در گرافی ساده نوزادان، اتساع لوپ های روده و در باریوم انما ترانزیشنال زون و در گرافی تاخیری، تاخیر تخلیه باریم بود .آنومالی قلبی شایعترین بیماری همراه (2/27%) بود. بیشترین ناحیه درگیر ناحیه ی رکتوم و رکتوسیگموئید بود. شایعترین عارضه یبوست و اختلال وزن گیری بود. نتیجه گیری: نتایج حاصل از این مطالعه همسو با سایر مطالعات بود، پس تفاوت ژنتیکی تفاوتی در تابلوی بیماری ایجاد نکرده است. ابزار کمکی در تشخیص گرافی و انما با کنتراست است با توجه به منفی کاذب ترانزیشنال زون در دوره نوزادی گرافی تاخیری باریم بسیار کمک کننده است. استاندارد طلایی تشخیص بیوپسی است. بنابراین در برخورد با بیمار مشکوک به بیماری هیرشپرونگ تابلوی بالینی بیمار را در نظر داشته و تنها به یافته های رادیولوژیک نوزاد اکتفا نکنیم و در صورت شک قوی به بیماری انجام بیوپسی تشخیصی است.

1تابلوهای برق صنعتی برای تعمیر و نگهداری نیاز به رسیدگی منظم دارند. در این پروژه با بکارگیری اینترنت اشیاء در یک رایانه تک بردی، سیستمی هوشمند برای شناسایی خطا طراحی شده است که باعث تسهیل در نگهداری و کاهش زمان عیب یابی در مدار این تابلوها می گردد. سامانه الکترونیکی این طرح دارای یک رایانه Raspberry pi است که نقش کنترل کننده مرکزی را دارد، و یک مدار الکترونیکی است که ارتباط سنسورها با رایانه را برقرار می کند. کدنویسی برنامه پروژه به کمک زبان برنامه نویسی پایتون صورت گرفته است. همچنین از پلتفرم دسترسی ابری Dataplicity برای تبادل آنلاین اطلاعات بین Raspberry pi و ابزارهای هوشمند مانند رایانه یا گوشی اندرویدی استفاده شده است. این طرح به تکنسین ها اجازه می دهد که به طور مداوم وضعیت دمای پنل، ولتاژ منابع تغذیه DC و ابزارهایی مانند انواع رله های محافظ را از طریق ابزار های هوشمند یا رایانه ها به صورت آنلاین رصد کنند. عملکرد این سیستم برای کار در شرایط مختلف و خطاهای احتمالی در مدارات تابلوهای برق صنعتی مورد ارزیابی قرار گرفته است. نتیجه کار یک سیستم هوشمند ارزان قیمت برای تابلوهای الکتریکی است که اطلاعات ضروری را به سرعت جمع آوری، پردازش و ارسال می کند که باعث کاهش چشمگیر زمان مورد نیاز برای عیب یابی در این تابوها می شود.

نوشته حاضر ضمن اشاره به نظریه خاص اروین پانوفسکی درباره آیکونولوژی و آیکونوگرافی، تابلوی سفیران هانس هولباین را بر اساس این نظریه مورد تحلیل قرار می دهد.

مطالعه حاضر با هدف بررسی تاثیر تابلوی هوشمند و استفاده از روش های تدریس گرامر ترجمهو شنیداری – گفتاریدر فرایند یادگیری-یادداری (یادسپاری) درس زبان انگلیسی پایه اول دوره دوم متوسطه در مدارس هوشمند بوده است. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر پایه اول دوره دوم متوسطه شهر تبریز بود که در سال تحصیلی 95-94 به مشغول به تحصیل بودند. کل دانش آموزان این مقطع 17820 نفر را شامل می شدند که از این تعداد 10051 نفر پسر و 7769 نفر دختر، می باشند. روش نمونه گیری تصادفی ساده و نمونه گیری در دسترس و روش پژوهش شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون – پس آزمون با دو گروه گواه و آزمایش بود. برای تحلیل داده ها از آمار توصیفی شامل شاخص های مرکزی چون میانه، میانگین و شاخص های پراکندگی چون انحراف معیار و در سطح آمار استنباطی از تی مستقل برای بررسی همگنی گروه های کنترل و آزمایش و از تحلیل واریانس دوطرفه برای مقایسه نمرات دو گروه و از نرم افزار SPSS استفاده شد و در نهایت، تفاوت فرایند یادگیری – یادداری در دو گروه آزمایش و گواه در استفاده از تابلوی الکترونیکی کاملا مشهود و چشم گیر بود، همچنین استنباط می شود که آموزش به وسیله تابلوی هوشمند در کنار روش تدریس شنیداری – گفتاری در امر یادگیری و یادداری مهارت شنیدن تاثیر دارد و این تاثیر بیشتر از میزان کاربرد تابلوی هوشمند در کنار استفاده از روش گرامر ترجمه، در بهبود فرایند یادگیری –یادداری مهارت خواندن می باشد.